應(yīng)不應(yīng)該做,即能否自覺地考慮生態(tài)可行性和工程持續(xù)性
入以上的四個(gè)問題也給給排水用涂塑鋼管工程專業(yè)的教學(xué)指明了方向,給本專業(yè)的學(xué)子指明了方向。
二、對所培養(yǎng)人オ的素質(zhì)要求會文人的番音圓主半素質(zhì)教育體系應(yīng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,積累后發(fā)優(yōu)勢以“兩課”教育和課外科技及其校園文化為核心,提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。積極開展社會給排水用涂塑鋼管實(shí)踐活動,著重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)素質(zhì)。

涂塑鋼管

將素質(zhì)教育貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和工程素質(zhì)。素質(zhì)教育就是要積極引導(dǎo)學(xué)生融知、情、意、行于一體,集德、識、オ、學(xué)于一身,工程建設(shè)與人文、社會背景息息相關(guān)?，F(xiàn)代工程師應(yīng)具有良好的交流能力、合作精神;懂得如何理解和運(yùn)用工程技術(shù)與社會背景間的復(fù)雜關(guān)系;能勝任跨學(xué)科的合作;養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣,適應(yīng)多變的職業(yè)領(lǐng)域。這是一個(gè)合格的給排水用涂塑鋼管工程師必須具備的能力和素質(zhì),也是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案追求的新目標(biāo)。給排水用涂塑鋼管具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:補(bǔ)5-(1)技術(shù)素質(zhì)」的主學(xué)圓表前?百文人的距技術(shù)素質(zhì)是一個(gè)綜合的概念,包括多種因素,學(xué)生可以通過多種途徑加強(qiáng)自身的技術(shù)素質(zhì)。前先可以從課程學(xué)習(xí)上來加強(qiáng),比如“建筑構(gòu)造”建筑材料”等;其次在教學(xué)中則可結(jié)合實(shí)際工程、組織工地實(shí)習(xí)或參觀建筑材料展覽等方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;再次,提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)增加繪圖練習(xí)量,讓學(xué)生基本掌握這門工程師的語言。對另外一些專業(yè)課程如“建筑設(shè)計(jì)”,尤其是高年級的建筑設(shè)計(jì),可以結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)、設(shè)備、法律法規(guī)等知識對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生更全面地認(rèn)識建筑,這不僅有利于學(xué)生將來更快地進(jìn)入工作角色,也是學(xué)生形成科學(xué)建筑觀的必要手段。由于建筑教育中的技術(shù)素質(zhì)并不僅限于建筑結(jié)構(gòu)、設(shè)備等方面的知識,它是一個(gè)隨著給排水用涂塑鋼管科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷變化的范疇,因此,我們還可以根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)一些選修課或聘請校外專家舉辦專題講座等,讓學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。