也正因為如此,我們還提醒學生,應以前述觀點來對待規(guī)程和聚乙烯涂塑復合管規(guī)范,并且今后在學習這些課程時,切不可滿足于諸如“規(guī)范上就是這么要求的”這樣一種偷懶的思考方法。如果把規(guī)范當成圣經,那我們培養(yǎng)出來的只能是高級工匠。這些課程是學生從理論家到實干家的橋梁,這些思考方法是聚乙烯涂塑復合管工程師所必須具備的基本素質,是工程師與科學家習慣性思維方式的根本差異所在。這里我們主要強調的問題的核心是“可行”,可行的手段或方法肯定不是不多的。當然能達到滿意,這是人們所夢想達到的目標。

聚乙烯涂層鋼管

(4)管理類課程
這類課程在方法論上我們只強調“系統(tǒng)”與“和諧”這四個字,這是

這類課程的基本要點與核心。也就是以系統(tǒng)的觀點研究相互制約的各種因素,通過適當?shù)氖侄?、方法和步驟達到一種平衡與和諧,也就實現(xiàn)了目標。我們用中醫(yī)上病下治,內病外治的原則來解釋系統(tǒng)的概念;用陰陽平衡,通則不痛來解釋和諧。
盡管以上這樣一些思考和解決問題的方法貫穿于本學科課程的始終,但是在學生個別地學習某一門或幾門課程時,對此往往只有模糊的、似是而非的認識。所以,在他們開始學習之前給他們以一個宏觀性的索引(盡管是粗略的),對他們在學習中把握住核心和要點將是十分有益的。否則非但沒有學到方法,反而會感到諸多的不理解和不適應。這會導致有些學生(往往是一些學習好的學生)在某門課程上表現(xiàn)失常。
面對充滿挑戰(zhàn)的新世紀,聚乙烯涂塑復合管知識經濟的端倪已在全世界范圍顯現(xiàn)。知識經濟的發(fā)展對人オ及人オ培養(yǎng)的模式提出了更高要求,土木工程學科同樣面臨著全面的改革。